透過代間學習共創全齡友善社會

#07期

文／陳毓璟　國立中正大學成人及繼續教育系教授

嘉義縣中埔鄉的籐寮仔社區

2017年筆者有機會進入嘉義縣中埔鄉籐寮仔社區，從此開啟了偏鄉社區老人服務的機緣。這個位於中埔鄉石硦村的深山社區，鄰近阿里山，屬於海拔三百到六百多公尺的淺山，位於西拉雅國家風景區的範圍。社區當時人口統計約有 367 人，大多務農，65 歲以上老年人口比例高達 26%。社區裡面鮮少有年輕孩子的笑聲，唯一的小學，也因為產業的沒落和人口外流，廢校遷移至山腳下。

位於嘉義縣中埔鄉西拉雅國家公園區域的籐寮仔社區

走入嘉義縣中埔鄉的籐寮仔社區

這個社區不僅沒有聯外的大眾交通運輸工具，居民只能駕駛自用汽車或機車出入，但是部分地段位於土石流警戒區，時常颱風季節豪雨一來，聯外道路就會因土石沖刷而斷裂。此外，這個社區裡也沒有任何一家超商或診所，民眾就醫與生活用品的採買，都需要下山到中埔街上或嘉義市區。而老人家則需要依靠家人子女的接送與協助，獨居長者的生活則更顯窘境。

曾經當面耳聞一位九十幾歲的老奶奶，需要駕駛著電動車，花上一個多鐘頭往返住家和中埔市區，採購她所需要的藥物和日常用品，令人很是不捨。因此我也開始依循世界衛生組織的策略，從高齡友善社區的角度，以及專家單向的想望，來推動高齡者的各項健康促進活動。

連結資源發展青銀共創

社區長輩召開共識會議，整修閒置的衛生室成為青銀共創基地

當2018年台灣燈會在嘉義縣舉行，推出一鄉一燈會的活動時，眼見著中埔鄉的特色主燈已經來到石硦村山腳下的赫隆寺，但是相距僅十分鐘車程的籐寮仔社區，入夜之後依舊是暗黑無聲。為了帶些歡樂以減少長輩的寂寞，因此我連結中正大學的學生和山腳下中山國小的學生，和社區長輩一起彩繪紙燈籠。那年的元宵節，一盞盞簡易但是親手繪製的燈籠，掛滿了社區關懷據點的前後穿廊和走道。孩子的歡笑聲交織著長輩和煦的笑容，迄今依舊令人難忘。也讓自己省思，社區裡面如果都只剩下長輩而沒有年輕人，不僅社區的發展終將停滯，長者的健康更乏人持續照顧。而且長輩如果感受到被年輕人尊重與需要，也將更能感受到幸福與快樂。

因此進一步積極地結合各界的資源，包括嘉義縣社區規劃師、農委會水保局校園農村共創計畫、衛福部預防延緩失能、偏鄉巡迴醫療、教育部的樂齡學習，以及大學的社會實踐等各項資源。帶著中正大學的學生走入社區，與籐寮仔社區長輩陸續一起合作完成許多社區微型建案；包括「快樂學堂」「不老亭」「快樂逍窯」「三好菜園」和「Young Stay青銀共創基地」。

大家一起討論、攜手興建，也一起命名。從這些建物場域的名字，反映出偏鄉社區居民對生活單純的想望，對「快樂」「不老」與「你好、我好、大家都好」的社區共好期盼。幸福其實就是這麼簡單，只要身心健康快樂，有人相互取暖陪伴，即便物質稍嫌缺乏，精神上卻是豐滿充足。這些簡單的道理、助人的快樂、相互需要與相互支持所帶來的溫暖與幸福，年輕學子透過代間服務的過程，也逐步有了深刻體驗、學習與成長。

中正大學的代間方案與青銀共創

面對未來社會的高齡化，工作人口所要承擔的老人照顧負擔將會持續增加，我們需要有更多的年輕人願意關懷、投入高齡服務的工作。但是少子高齡化的社會下，越來越多的青少年在成長過程中，未能有與老人相處的經驗，但是增進世代之間的正向互動關係，與彼此正確瞭解顯得格外重要。

為了培力大學生投入高齡社會的核心能力，我們在中正大學推出「青銀共創跨域學分學程」。邀請長輩進入校園與學生共同學習，直接在大學校園搭建代間互動的平台，提升學生對高齡者的認識，以及溝通合作的能力。並且設立「青銀共融社區生活實驗室」，透過跨世代的合作，打造實踐活躍老化理想的「不老社區」。

秉持「老有所用」「夠用就好」與「世代互助」的核心理念，也進行系列研究與訓練，以解決偏鄉社區人口高齡化所衍生的種種社會問題；並且協助青年洄游農村參與社區老人的照顧，促進其與社會的連結。一方面培力社區幹部高齡友善的觀念、建立社區照顧網絡，連結外部資源協助推動各項延緩失能與樂齡學習課程以外，另一方面也培力大學生走入社區，學習如何結合所學服務高齡者和促進地方創生。透過各種代間方案的推動，輔導農村社區發展在地化且永續經營的跨世代互助模式；從世代共容、共融到共榮，相互理解與包容、相互體諒與合作，到相互拉提與共好，逐步打造全齡友善的綠色療癒社區。

「青銀共融社區生活實驗室」計畫架構

借鏡國際，反思在地世代關係

過去十幾年來，當全球正面臨人口快速高齡化的時候，世界衛生組織於2007年提出「高齡友善城市指南」，訂出推動高齡友善城市的八個面向：無障礙與安全的公共空間、大眾運輸、住宅、社會參與、敬老與社會融入、工作與志願服務、通訊與資訊及社區及健康服務。而台灣也於2010年跟進，從關懷高齡者需求的角度，提出無礙、暢行、安居、親老、敬老、不老、連通及康建八指標，推動適合長者安居樂活的「高齡友善城市」。近幾年更是投入大量財源從長照1.0進展到3.0，建設完善的長照制度。

但是這樣的方向和指標，總是從高齡和失能者的角度與需求出發，其實2025年超高齡化的社會下，台灣65歲以上高齡者的比例也只是超過20%，整個社會還有70%以上其他比例的人口，尤其是15至64歲的勞動年齡人口占比約為69%。高齡世代有健康退化與孤獨終老的憂慮，中年世代則有顧老教幼的養家重擔，而年輕世代更有成家立業的沉重挑戰，過去社會上缺乏給予共享文化和受教育的空間，以及相互尊重、適當照顧和分享歡樂時光的機會；不僅年輕世代缺乏和高齡世代相處的機會，高齡者也鮮少真正了解年輕世代的優勢與負擔。

超高齡社會不應該只是強調老年人的需求，而是應該要致力於開發讓任何人為各世代所需要，給予任何人機會了解其他世代的生活經驗；讓每個人都能成為他人心中——那個重要、有用與完整的人。而代間學習與青銀共創，就是給予跨世代相互了解與相互學習的機會，也是打造幸福溫暖的全齡社會的解方。

從高齡友善社區，到世代融合全齡友善社區，筆者學習放下專家身段與專業傲慢，帶著學生與社區長輩一起學習，以謙卑的心情重新認識孕育我們成長的這塊土地，也以共好永續的理念，陪伴社區共同發展一塊讓大家都能感受到心安的故鄉。

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